Educação/Formação

Os formadores podiam ser assim...

Exemplo de um plano de sessão

Público-Alvo:
Detentores da escolaridade mínima obrigatória correspondente à data de nascimento.

Duração:
119h

Objectivos Gerais:
No final da acção, os participantes deverão ter alcançado as seguintes competências:

•caracterizar o sistema de formação em que intervêm, bem como os factores que condicionam e favorecem o seu desenvolvimento;

•relacionar os diferentes vectores de intervenção ao nível da gestão da formação, bem como os meios e instrumentos de suporte;

•aplicar tecnologias da formação, designadamente as de informação e comunicação, no desenvolvimento qualitativo da sua prática pedagógica;

•operacionalizar estratégias e metodologias pedagógicas potenciadoras da eficácia do processo formativo.


Programa:

Módulo 1 – Simulação Pedagógica Inicial
Preparação e apresentação da simulação pedagógica inicial;
Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados;
Despistagem dos aspectos pedagógicos mais relevantes;
Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir ou a melhorar.

Módulo 2 – O Formador e o Contexto em que se Desenvolve a Formação
Caracterização dos sistemas de formação;
A formação profissional inserida no sistema educativo;
A formação profissional inserida no mercado de emprego;
A legislação de enquadramento da formação profissional;
O perfil do formador: competências e capacidades;
Competências exigíveis ao formador nos diferentes sistemas de formação.

Módulo 3 – Teorias, Factores e Processos de Aprendizagem
Conceitos e características da aprendizagem;
Teorias, modos/modelos/mecanismos de aprendizagem;
Processos, etapas e factores psicológicos da aprendizagem;
Os facilitadores da aprendizagem.

Módulo 4 - Relação Pedagógica, Animação de Grupos em Formação e Gestão de Percursos Diferenciados de Aprendizagem
Relações interpessoais;
Atitudes comunicacionais e seus efeitos;
Relação pedagógica;
Factores de motivação;
Os grupos e a sua dinâmica;
Estilos de liderança e seus efeitos na prática pedagógica;
Animação de grupos com percursos diferenciados de aprendizagem.

Módulo 5 – Métodos e Técnicas Pedagógicas
Tipificação e caracterização dos métodos e técnicas pedagógicas mais utilizados na formação;
Caracterização da comunicação pedagógica nos métodos activos e não activos.

Módulo 6 –Definição e Estruturação de Objectivos de Formação
Finalidades. Objectivos de formação;
Das competências aos objectivos;
Objectivos pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios;
Como definir um objectivo operacional;
A definição de objectivos e a avaliação da formação.

Módulo 7 – Avaliação da Aprendizagem
Conceito, finalidades e objectos da avaliação;
Critérios de avaliação;
Tipos de avaliação: quanto ao processo e quanto ao momento;
Escalas de classificação;
A subjectividade da avaliação;
Técnicas e instrumentos de avaliação.

Módulo 8 – Avaliação da Formação

Critérios de eficácia da formação;
Análise evolutiva e sistémica dos resultados de formação;
Tipos de desvios e acções de regulação;
Instrumentos de avaliação.

Módulo 9 – Os Recursos Didácticos na Formação e as Novas Tecnologias de Informação e de Comunicação

A selecção, elaboração e exploração de audiovisuais na formação;
As novas tecnologias na formação;
Preparação de recursos didácticos, em suportes multimédia, para utilização na Simulação Pedagógica final.

Módulo 10 – Planificação da Formação
Pressupostos à elaboração de um plano de unidade de formação;
Etapas de um plano de sessão;
Planificação de um módulo de formação;
Momentos-chave da sessão na óptica do formando e do formador;
Conceito, finalidade e estrutura do plano de sessão;
Elaboração de um plano de sessão completo, na área das tecnologias da informação, a ser utilizado na simulação pedagógica final.

Módulo 11 – Simulação Pedagógica Final
Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados;
Questionamento/aprofundamento dos aspectos pedagógicos mais relevantes;
Síntese e avaliação dos processos formativos vivenciados;
Percursos para auto-formação.

BLearning

Requisitos de Um Formador

- Preparação psicossocial;

- Formação científica, técnica, tecnológica e prática, garantida por qualificação de nível pelo menos igual ao de saída dos formandos e variável de acordo com a formação a ministrar;

- Formação pedagógica certificada nos termos da lei.

Suma das Competências de Um Formador

- Domínio técnico actualizado relativo à área em que é especialista;

- Domínio dos métodos e técnicas pedagógicas adequadas ao tipo de formação que desenvolve;

- Competências comunicacionais que proporcionem ambiente facilitador do processo ensino/aprendizagem.

Competências de um Formador

Psicossociais

A - Saber-estar em situação profissional no posto de trabalho, na empresa/organização, no mercado de trabalho;

B - Possuir capacidade de relacionamento com os outros e consigo próprio, implicando;

C - Ter capacidade de relacionamento com o objecto de trabalho, implicando, nomeadamente, capacidade de análise e de síntese, capacidade de resolução de problemas e criatividade;

D - Ser capaz de compreender e integrar-se no contexto técnico em que exerce a sua actividade: os processos de aprendizagem e a relação pedagógica.


Técnicas

E - Ser capaz de adaptar-se a diferentes contextos organizacionais e a diferentes grupos de formandos;

F - Ser capaz de planificar e preparar as sessões de formação;

G - Ser capaz de conduzir / mediar o processo de formação / aprendizagem em grupo de formação;

H - Ser capaz de gerir a progressão na aprendizagem dos formandos;

I - Ser capaz de avaliar a eficiência e eficácia da formação;